Логопедическое сопровождение

В Первой частной Шуваловской гимназии проводится обследование речи первоклассников учителем-логопедом.

Индивидуальная работа с логопедом для детей от 3-х до 10 лет по коррекции устной и письменной речи. Занятия направлены на то, чтобы преодолеть такие нарушения, как: сенсорная, моторная алалия, ОНР (I, II, III уровня речевого развития), дизартрия, дислалия, ринолалия, заикание, дисграфии и дислексия.

Школьный логопед проводит групповые и персональные занятия во внеурочное время, с учетом режима каждого учащегося. Продолжительность и график проведения уроков определяется индивидуально, но, как правило, занятие составляет 40 минут и проводится 2-3 раза в неделю. График и режим персональных занятий определяется логопедом с учетом возраста ученика и выявленных у него логопедических отклонений.

Цель логопедического обследования первоклассников – выявить, предупредить и исправить речевые недостатки, которые отрицательно влияют на успешность обучения в школе.

Что должен уметь первоклассник?

правильно произносить все звуки;
определять наличие заданного звука в слове;
четко отвечать на поставленный вопрос полным предложением;
строить предложения без ошибок в окончаниях слов, в употреблении предлогов;
пересказывать текст, сохраняя содержание.

Если учитель-логопед рекомендует ребёнку логопедические занятия, значит, у Вашего ребёнка есть какие-либо речевые проблемы, и Вы в сотрудничестве с логопедом устраните их.

Основные проблемы 1-классника с логопедическими нарушениями:
трудности выражения своих мыслей, неумение задать вопрос; трудности понимания и усвоения учебного материала (понимания прочитанного, написания слов), трудности налаживания контакта с учителями и детьми, неспособность договориться, конфликты.

Учитель-логопед поможет ребенку:
— научит четко говорить, задавать и отвечать на вопросы;
— научит вслушиваться в речь, понимать речь окружающих;

— предупредит ошибки на письме и при чтении.

Что включают логопедические занятия?

Дыхательная гимнастика укрепляет организм, речь становится плавной, ритмичной.
Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы лица.
Пальчиковая гимнастика стимулирует ЦНС (центральную нервную систему).
Упражнения на развитие фонематического слуха и восприятия формируют умения слышать и слушать звуки в слове.
Логоритмика — отработка навыков четкого правильного звукопроизношения в речи.

Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, может понятно выразить свои мысли, легко социализируется в обществе, успешно усваивает общеобразовательную программу.

Начиная с 1-го класса наши дети начинают осваивать совершенно новый вид деятельности: письмо прописью, чтение и счет. И от того, насколько хорошо и правильно они это будут делать, во многом зависит их успешность в обучении. Умение читать и писать становится фундаментом дальнейшего обучения. Проблемы с письмом и чтением влекут за собой много других проблем: это и отставание от темпа урока, и недопонимание материала, и затягивание процесса подготовки домашнего задания. Все эти проблемы по цепочке тянут за собой повышенную утомляемость и, нередко, стресс от собственной не успешности. И вся нагрузка происходит на фоне того, что 1-й класс сам по себе является стрессовым фактором для детей, такое лучше не практиковать. Школа — это обязанности для ребенка. Это новый образ жизни. Может случиться и так, что начались школьные будни, а вместе с ними пришли и некие сложности в учёбе. В тетрадях и прописях грязь, множество исправлений, замечаний учителя, а буквы пляшут над строчками, меняются местами и даже зеркально переворачиваются. В большинстве случаев это говорит не о лени ребенка, а о его проблемах.

Чтобы понять, зачем вашему ребенку в начальных классах, возможно, будет дана рекомендация посещать логопеда, следует усвоить, что основной функцией логопеда в школе является предупреждение и исправление нарушений письма и чтения.

Исправить и подобрать индивидуальную программу для вашего ребенка может только школьный логопед.

Учитель-логопед осуществляет коррекцию не только устной, но и письменной речи, то есть более углубленно работает над логопедическими ошибками ребенка в процессе чтения (дислексия) и письма (дисграфия). Занятия логопеда с учениками осуществляются параллельно с учебным процессом, способствуя эффективной логопедической коррекции у учащихся.

Следует помнить, что эффективное взаимодействие логопеда и родителей является одним из основных условий для отличного результата ребенка. Родителям также следует понимать, что они обязаны создавать идеальные условия для того, чтобы их ребенок говорил и писал правильно, ведь только так он сможет раскрыть все свои природные таланты и интеллектуальные возможности.